#108 #109 Así que los estudios son eso, estudios. Entonces eso de que la tierra gire alrededor del sol para ti es una cuestión de fe, porque los estudios que lo demuestran son solo eso... estudios. Ajá.
Así que para ti un estudio neurológico es una ciencia social. Ajá.

#108 Oye, eres tú el que dice que no pueden venir a imponernos su cultura porque nos van a ablacionar el clítoris y lapidar. Eso lo van a hacer "algunos" solitos? Pues sí que es facil imponerte una cultura a ti, si estás preocupado porque lo hagan "algunos". Igual en lugar de preocuparte por ellos deberías preocuparte por esa disposición a ser impuesto que tienes.

Por cierto, la dislexia no es una afección y por eso no se puede tratar, ni en todos los casos ni en ninguno. Es una condición con la que se enseña a convivir, pero ni es una enfermedad ni se "cura".

#92 Me parece increíble hablar de "un lugar que no es el que le corresponde" en pleno siglo XXI.
Menos mal que no eras nacionalista!

Todo dicho.

#98 En realidad sí que existen tonterías como el feminismo en su cultura. Y no solo existen famosas feministas en el mundo árabe, si no que deberías escuchar su opinión sobre la falsa libertad de las mujeres occidentales para abrir un poco tu mente. Es digno de reflexión. A veces escuchar otras voces y conocer otras culturas es una ocupación útil para ese espacio libre del cerebro. Aunque con semejante discurso estereotipado solo te ha faltado decir que todos los moros son terroristas. Madre mía...

#97 Si yo tengo un negocio y tengo que elegir entre un empleado que puede atender al 100% de los clientes que entren en él, y uno que dependiendo de la zona no pueda atender más que al 80%, al 50% o al 5% de mis clientes sin hacerles sentirse incómodos por tener que expresarse en un registro en el que no están acostumbrados, evidentemente el que no pueda hacer su trabajo se va a la puta calle. Y si un sistema educativo permite esa situación, está fallando de la misma manera que si ese empleado no supiera las operaciones matemáticas básicas para dar las vueltas a sus clientes. Es así de simple: adaptación al entorno.

#97 Lo que no acabas de entender es que si vienes a vivir aquí vas a tener que convivir quieras o no con el gallego. No es una opción que los demás dejen de hablar en su idioma porque tú no quieras adaptarte. La obligación del sistema educativo es que los niños salgan de él preparados para enfrentarse al mundo real, y en esta realidad lo quieras o no vas a tropezarte a todas horas del día con gente que hable gallego. La ley no puede permitir que un alumno se enfrente a un puesto de trabajo sin las herramientas básicas de comunicación con su entorno.

#95 #96 Resulta que además de dos filologías también tengo un máster en formación de profesorado de lenguas, y precisamente allí he hecho un estudio bastante extenso sobre las complicaciones en los procesos de lectoescritura entre los que se incluye la dislexia (y otros), así que te aseguro que los tengo muy en cuenta y existen herramientas para abordarlos. Precisamente es un tema que también se trata desde la neurolingüística. Si te interesa tanto el tema también te puedo pasar alguna bibliografía.

#95 #96 Lo que me estás diciendo ahora mismo, es como si le dices a un neurólogo que solo puedes realizar operaciones neuronales simples y de una en una, porque el pensamiento complejo es "una opinión". Las cosas son las que son, no las que tú ni yo opinemos. Para eso hay cientos de estudios realizados por neurólogos y lingüistas que respaldan los beneficios del multilingüismo, y ni uno que respalde el monolingüismo. Estaré encantada de proporcionarte la bibliografía que desees si estás dispuesto a ocupar ese preciado espacio que estás dejando libre en el cerebro con hechos constrastados, y no con opiniones. Pero pretender saber más que quien ha dedicado su vida a demostrar científicamente un hecho me temo que sí es ignorancia, y de la gorda.

#95 #96 No es mi opinión. Te estoy hablando de neurolingüística y es un hecho plenamente respaldado por la comunidad científica. La existencia de los false friends (que no he negado) no afecta a las posibilidades que el conocimiento de lenguas aporta a nivel neurocognitivo. Por el contrario, el conocimiento de diferentes lenguas similares entre sí nos ayuda a diferenciar significados mucho mejor de lo que crees. Y no lo digo como opinión, sino como profesional dos veces licenciada en filología. Una de ellas filología románica, que aborda precisamente las proximidades y diferencias entre las diversas lenguas románicas.

#88 Pues yo no vería para nada correcto que en Madrid te dijeran "colega, vocaliza". Yo he tenido un compañero gaditano y nunca se me ha ocurrido decirle tal cosa, al contrario, procuraba hablarle en castellano para facilitarle el aprendizaje. También he tenido una compañera malagueña que me ha dicho "no sé por qué tengo que estudiar este dialecto de mierda", y a esa nunca volví a hacer el esfuerzo de hablarle en castellano. En eso consiste el tema de las formas: para los que vienen, y para los que estamos.

#86 Olvidas que escudarse en "que se adapten" no debe privarnos de la educación. Y es posible que si tú en vez de decirle "oye, a ver si te aprendes mi nombre", le dices "joder, no hay un moro que pronuncie bien mi nombre", él te diga "aprende tú que no tenemos por qué saber pronunciarlo". La cuestión está en las formas. Tal vez si a esa chica le dijeran "anda, que curioso que te gusten los perros cuando la mayoría suelen apartarse" y no "anda, una mora que no le tiene mierdo a los perros", respondería de otra manera más sutil a algo que para ella es una evidencia. Si el japonés en lugar de corregirte se ríe de ti, seguramente reaccionarías poniéndote a la defensiva, igual que ella.

#79 Que verde te veo... La Constitución marca la oficialidad de las lenguas. Las competencias en educación son autonómicas. La cuestión no es estudiar gallego y/o castellano, que se da por supuesto, sino estudiar EN gallego o EN castellano. El resto de materias. Lo entiendes? Existe un porcentaje de materias que se imparten en cada lengua, y es costumbre que los que vienen de fuera se indignen por ello, como el señor Wafras que lo considera ocupar espacio útil en su cerebro. Y esos mismos que dicen que los gallegos tenemos que renunciar a nuestro derecho estudiar en gallego porque ellos no tienen por qué aprenderlo, son los mismos que luego dicen que los inmigrantes tienen que adaptarse a nuestras costumbres. De eso trata el tema.

#80 Lo sigues interpretando al revés. No he puesto el ejemplo de la P en ese sentido, si no en el contrario. Te parece que la chica ha ido de sobrada por dar por supuesto que tenemos que saber lo de los perros, que para ella es básico y para ti no lo es. Pero si te llamas Pedro y llevas 3 meses trabajando con un árabe sin saber que en su lengua la P no existe (y no tienes por qué saberlo), es perfectamente posible que digas "oye, a ver si aprendes de una vez mi nombre". Estás siendo un sobrado por ello? No, simplemente ASUMES que para él el conocimiento de la P tendría que ser BÁSICO como para ti lo es y no tiene por qué ser así. Estás asumiendo como básico algo que no lo es. Igual que ella. Y no por ello eres un sobrado, simplemente es una diferencia cultural.

#72 #76 Ese idioma exclusivo de una comunidad te facilita la comunicación con más de 200 millones de personas, por su extraordinaria proximidad con el portugués. Aunque si de vivir aquí hablamos (que era de lo que hablábamos) la utilidad se encuentra simple y llanamente en relacionarte con tu entorno próximo, que por mucho que sepan hablar castellano, no tienen la obligación ni la necesidad de cambiar de registro toda la vida en su propia casa para tu comodidad. Y volvemos a la base de la discusión: si exigimos a los de fuera que se adapten, no podemos llegar a un sitio y esperar que sean los demás los que se adapten a nosotros solo porque puedan.

#72 #76 Si supieras algo de como funciona la adquisición y aprendizaje de lenguas a nivel neurocognitivo, sabrías que lo del espacio ocupado, los false friends y todas tus excusas es una patraña. Al contrario, cuantas más lenguas sepas, mayor es la facilidad de aprender otras nuevas. Cuantas más lenguas de una misma familia conozcas, mayor es la facilidad de comprender otras sin necesidad de estudiarlas, por asociación.

373 Tú también estás dando por supuesto cuales son mis influencias culturales. No te equivoques. Hablamos de cultura general, no de aficiones particulares. La mía a día de hoy es la danza oriental, por lo que podría hacerte una extensa relación de músicos árabes. Esto que cuento sucedió hace muchos años.

Ya que no entiendes el ejemplo de Springsteen como cultura general básica en el mundo occidental, cambia el ejemplo por la pronunciación de la oclusiva bilabial sorda, inexistente en árabe y básico para nosotros.

#73 La cosa no va de cuantas canciones de Bruce Springsteen eres capaz de reconocer ni de lo alternativa que sea la música que escuchas. La cosa va de que una producción cultural que aquí interpretamos como básica, en otra cultura no tienen por qué haber oído hablar nunca de ella. Puedes no conocer una sola canción de Bruce Springsteen, pero no creo que encuentres a demasiadas personas que nunca hayan oído el nombre de Bruce Springsteen. Tú mismo reconoces conocerlo aunque no lo sigas. Para nosotros es un conocimiento básico y reaccionamos con sorpresa al ver que para otro no es evidente. Como ella con lo de los perros.

#69 Yo no sé si no quieres entender las cosas o llevarlas por tu camino, pero no cuela. Estamos hablando de los inmigrantes que tienen que adaptarse a nosotros, no de turistas. Tus palabras textuales han sido "Tú eres el invitado y nosotros el anfitrión, ten tú el cuidado de no ofender al que te da de comer". No hablamos de turistas, no hablamos de independentismo, no hablamos de indígenas ni de que los gallegos sepan o no sepan español. Hablamos de adaptación. Y si tú exiges a los inmigrantes que se adapten, la pregunta es: estás o no estás dispuesto a que tus hijos sean escolarizados en gallego si te mudas a Galicia? Porque ya no te quedan más rodeos que dar para no contestar a una pregunta bastante directa.

#64 #67 Ya, pero el sistema educativo es el que es. Ahora, es el de fuera el que tiene que adaptarse, o somos los de aquí los que tenemos que renunciar a nuestro derecho para acomodarlos a quien venga de fuera? Esa es la cuestión aquí.

No entraré en la utilidad o inutilidad de las cosas, @wafras. Se nota que algunos aprecian mucho el espacio vacio en el cerebro, así que procuraré no ocupar el tuyo con cosas que te vienen grandes.

#54 Disculpa si te he confundindo con una mujer. Reconozco mi desconocimiento sobre la cultura japonesa y te agradezco la aclaración. Cuál es exactamente el prejuicio? Debería llamarte ahora yo sobrado por haber hecho esa aclaración como tú has hecho con la autora del ADV y recordarte que no tenemos por qué empollar todas las culturas por si nos cruzamos con alguien en un foro sensible a que no se interprete correctamente su sexo? No, a diferencia de ti, agradezco el aprendizaje adquirido.

Que tú estés reproduciendo en los demás las mismas conductas que acusas no es exactamente lo mismo sobre lo que pretendes hacerme reflexionar? Reflexiona sobre ello.