Bueno, intenta explicarle mejor la lección y así lo entenderá. Además, todos hemos dicho y seguimos diciendo burradas.
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#5 #5 hosala dijo: #2 #3 Oye, son niños, no tontos. Y tienen 8, no 3 años. Aquí vemos "niño" y ya es todo perdonable. Y no.Son 8 NIÑOS no 8 años, a si que sí te tienes que preocupar.
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#24 #24 roguetrader dijo: #21 cualquier niño que comienza cuarto de primaria (8-9 años) sabe ya separar sujeto de predicado, y te señala nombre, verbo y complementos.
La sintaxis no se enseña sóla, sino que enseñas morfología y sintaxis a la vez, para que el niño vaya entendiendo las palabras, el tipo de palabra, y su función y ubicación.
Pero ya te digo, se les enseña desde bien pequeñitos.
Piensa que los niños de segundo terminan ya el curso sabiendo perfectamente distribuir género y número, para que esto sea reforzado en tercero, dónde comienzan los análisis sintácticos.Claro. Pues a eso me refiero. Estes niños están haciendo sintaxis pero no saben lo que es "un nombre". Ya no digo si es contable o incontable, ni nada por el estilo. Simplemente el concepto "nombre".
Y bueno, creo que me voy a callar, que me están fundiendo a negativos a lo tonto. Pero sigo pensando que "son niños" no es una excusa para permitir todo.
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#2 #2 dragp dijo: Tu misno lo dices, tienen 8 años. Aun son crios a esta edad#3 #3 Moskeperro dijo: Tu mismo lo has dicho,son niños. Quien no ha preguntado nunca alguna burrada de pequeño??#5 #5 hosala dijo: #2 #3 Oye, son niños, no tontos. Y tienen 8, no 3 años. Aquí vemos "niño" y ya es todo perdonable. Y no.#8 #8 rhyr dijo: #5 Son 8 NIÑOS no 8 años, a si que sí te tienes que preocupar.Cierto, 8 niños, no 8 años. Es que es muy temprano.
De todas formas, si hacen sintaxis, 5 años no tienen.
A los niños hay que exigirles unos mínimos (en relación con su edad y capacidades, claro está). Pero si "como son niños" se les perdona todo, acabamos teniendo una generación como la que se nos viene encima.
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Tu mismo lo has dicho,son niños. Quien no ha preguntado nunca alguna burrada de pequeño??
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Vamos a ver, es una clase de refuerzo, y por tanto, destinada a ayudar a los que no llegan a alcanzar los resultados mínimos con las clases normales.
No veo el ADV, ya que la solución sería tan sencilla cómo enseñarle a ese niño a diferenciar nombres comunes de nombres propios.
No especifica la edad, pero esta distinción entre tipos de sustantivos se empieza a dar con niños de segundo de primaria (6-7 años), y, sobre todo de segundo (7-8 años).
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Hilando fino quizás tenga razón, vaso es un sustantivo, no un nombre.
Además, seguro hay alguien que se llame así en Finlandia, Letonia o algún país de esos.
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#9 #9 mala_hierba dijo: Dejando de lado que no se había enterado mucho del tema (y ahí entra el profe) me parece un razonamiento muy lógico a su edad.¿Lógico? Por favor. Esos niños hacen sintaxis. No tienen 3 años, eh?
Así pasa como mi primo, que con 9 años que tiene, sus padres lo siguen tratando como si tuviera 3. Se maravillan con cualquiera cosa que dice y le perdonan todo por "ser un niño", y así está el chaval echado a perder.
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#14 #14 roguetrader dijo: Vamos a ver, es una clase de refuerzo, y por tanto, destinada a ayudar a los que no llegan a alcanzar los resultados mínimos con las clases normales.
No veo el ADV, ya que la solución sería tan sencilla cómo enseñarle a ese niño a diferenciar nombres comunes de nombres propios.
No especifica la edad, pero esta distinción entre tipos de sustantivos se empieza a dar con niños de segundo de primaria (6-7 años), y, sobre todo de segundo (7-8 años). Pero están haciendo sintaxis, así que deben ser mayores. Eso debería haberlo asimilado hace tiempo.
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#5 #5 hosala dijo: #2 #3 Oye, son niños, no tontos. Y tienen 8, no 3 años. Aquí vemos "niño" y ya es todo perdonable. Y no.#16 #16 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.jajaj ¿con 5 años? Sí. ¿Con 11 que tendrán estes? No.
Por dios, que HACEN SINTAXIS. Lo dice el ADV. Están haciendo sintaxis (eso de sujeto, predicado, complemento directo...). A cojones tienen que saber lo que es un nombre y un verbo.
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Curiosidad resuelta: hay muchísima gente que tiene Vaso como nombre de pila, por ejemplo Vaso Bovan, Vaso Buncic. Me da la impresión de que corresponden a la zona de Yugoslavia, o por ahí.
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Pues no se si sería peor que Yotuel, Usnavy o algún otro.
Chicos, son 8 niños, no niños de 8 (aunque deben rondar esa edad)
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#17 #17 ujfr dijo: Hablando de niños...
¿a que edad deberian empezar a hablar?
No palabras sueltas, con fluides me refiero y si hay algun entendido que diga si tiene alguna repercucion en la inteligencia.entre el año y los dos años van adquiriendo vocabulario y ya van soltando frases sueltas totalmente comprensibles para hacerse entender. Pero todo es orientativo, pues el crecimiento y el aprendizaje no es igual en todos los niños.
Para ya mantener conversaciones y que ellos presten la debida atención (curiosidad intelectual), hablamos de que estarán en un estadio entre los 2-4 años.
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Entiende que necesitan refuerzo por algo.
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#22 #22 roguetrader dijo: #19 la sintaxis cómo tal, y ya en plan de diferenciación de componentes sintácticos, se da en tercero de primaria (7-8 años). Incluso hay acercamientos a la sintaxis (en plan de grupos sintácticos, y construcción de grupos de palabras) en segundo.
Lógicamente, la enseñanza y profundidad de la sintaxis enseñada a los niños de 7 años, no es la misma que la que se le enseña a un bachiller.¿quién ha dicho que se empieza la casa por el tehado? Es por eso que se enseña a la vez morfología y sintaxis.
Y estamos olvidando una premisa. Hablamos de una clase de refuerzo, y emcima, sin saber la edad de los chavales.
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#19 #19 hosala dijo: #5 #16 jajaj ¿con 5 años? Sí. ¿Con 11 que tendrán estes? No.
Por dios, que HACEN SINTAXIS. Lo dice el ADV. Están haciendo sintaxis (eso de sujeto, predicado, complemento directo...). A cojones tienen que saber lo que es un nombre y un verbo.la sintaxis cómo tal, y ya en plan de diferenciación de componentes sintácticos, se da en tercero de primaria (7-8 años). Incluso hay acercamientos a la sintaxis (en plan de grupos sintácticos, y construcción de grupos de palabras) en segundo.
Lógicamente, la enseñanza y profundidad de la sintaxis enseñada a los niños de 7 años, no es la misma que la que se le enseña a un bachiller.
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#6 #6 escriboestodesdeurgencias dijo: Hilando fino quizás tenga razón, vaso es un sustantivo, no un nombre.
Además, seguro hay alguien que se llame así en Finlandia, Letonia o algún país de esos.Nombre o sustantivo. Son sinónimos. La diferencia está en que vaso es un nombre o sustantivo común y María, por ejemplo, un nombre o sustantivo propio.
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#22 #22 roguetrader dijo: #19 la sintaxis cómo tal, y ya en plan de diferenciación de componentes sintácticos, se da en tercero de primaria (7-8 años). Incluso hay acercamientos a la sintaxis (en plan de grupos sintácticos, y construcción de grupos de palabras) en segundo.
Lógicamente, la enseñanza y profundidad de la sintaxis enseñada a los niños de 7 años, no es la misma que la que se le enseña a un bachiller.No, pero digo yo que antes de enseñarle a un niño qué es un sujeto, habrá que explicarle qué es un sustantivo. Y deberá haberlo asimilado antes. No se puede empezar la casa por el tejado.
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#17 #17 ujfr dijo: Hablando de niños...
¿a que edad deberian empezar a hablar?
No palabras sueltas, con fluides me refiero y si hay algun entendido que diga si tiene alguna repercucion en la inteligencia.piensa también que puede haber niños que están aprendiendo correctamente , pero que por lo que sea no les da la gana de hablar correctamente. Ya hablarán cuando les de la gana.
En estos casos, hay que fijarse en un patrón de aprendizaje, y ver que llegan a los mínimos exigidos para cada edad.
En caso de que ya tengas dudas fundadas sobre el desarrollo del niño, es cuando debes de ir al especialista correspondiente.
No obstante, si lleva las revisiones pediátricas al día, su pediatra debería detectar cualquier anomalía en el aprendizaje, para que entre todos la atajéis a tiempo, si es posible.
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Tu misno lo dices, tienen 8 años. Aun son crios a esta edad
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#38 #38 ralf dijo: Me cuesta creerme ésto, la verdad:
Si es verdad que eres profesor en clases de refuerzo, deberías encontrarte con tantísimas anécdotas de éste calado que ya prácticamente no te sorprendería semejante nimiedad, y mucho menos mandar un ADV sobre ésto. Que oyes, está bien mandado y entretiene, pero se supone que siendo clases de refuerzo, y más a críos de 8 años, éste tipo de cosas seguramente te encontrarás 1.000 al cabo del día.
¿Sorpresa? Ninguna, la verdad, y ADV yo creo que tampoco porque pienso que arreglar ese malentendido es parte de tu trabajo. ¿Me equivoco?Glups, metí la pata, había entendido "niños de 8 años" y resulta que era una clase con 8 niños. De todas formas, sigo firmando el resto de mi post.
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#21 #21 hosala dijo: #14 Pero están haciendo sintaxis, así que deben ser mayores. Eso debería haberlo asimilado hace tiempo.cualquier niño que comienza cuarto de primaria (8-9 años) sabe ya separar sujeto de predicado, y te señala nombre, verbo y complementos.
La sintaxis no se enseña sóla, sino que enseñas morfología y sintaxis a la vez, para que el niño vaya entendiendo las palabras, el tipo de palabra, y su función y ubicación.
Pero ya te digo, se les enseña desde bien pequeñitos.
Piensa que los niños de segundo terminan ya el curso sabiendo perfectamente distribuir género y número, para que esto sea reforzado en tercero, dónde comienzan los análisis sintácticos.
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#24 #24 roguetrader dijo: #21 cualquier niño que comienza cuarto de primaria (8-9 años) sabe ya separar sujeto de predicado, y te señala nombre, verbo y complementos.
La sintaxis no se enseña sóla, sino que enseñas morfología y sintaxis a la vez, para que el niño vaya entendiendo las palabras, el tipo de palabra, y su función y ubicación.
Pero ya te digo, se les enseña desde bien pequeñitos.
Piensa que los niños de segundo terminan ya el curso sabiendo perfectamente distribuir género y número, para que esto sea reforzado en tercero, dónde comienzan los análisis sintácticos.buah! Los negativos en esta página hay que pasar de ellos, que esto es un nido de trolls. XD
A ver, sin los datos suficientes no podemos analizar el caso de arriba. Incluso no sabemos si los chavales están en refuerzo porque no dan más de si, o por desinterés deL profesor titular.
Eso si, en teoría, antes de sujeto y predicado, dan los nombres y los verbos.
No seré yo el que diga que nuestro sistema educativo sea perfecto, pero bien llevado, se consiguen muy buenos resultados, pero claro, en ciertos sitios, juntar profesores y alumnos motivados, además de familias implicadas, es una utopía.
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#28 #28 ladycorazonoscura dijo: Entiende que necesitan refuerzo por algo.Exacto, si lo supieran todo el listo este se quedaria sin trabajo.
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#17 #17 ujfr dijo: Hablando de niños...
¿a que edad deberian empezar a hablar?
No palabras sueltas, con fluides me refiero y si hay algun entendido que diga si tiene alguna repercucion en la inteligencia.yo con un año y medio SABIA hablar, pero no empecé a hacerlo hasta los 3. Ahi se dieron cuenta de que yo lo que era es muy observadora!
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#11 #11 escriboestodesdeurgencias dijo: Curiosidad resuelta: hay muchísima gente que tiene Vaso como nombre de pila, por ejemplo Vaso Bovan, Vaso Buncic. Me da la impresión de que corresponden a la zona de Yugoslavia, o por ahí.
en Grecia es un nombre femenino y en los Balcanes también existe, pero no se para qué género.
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Hablando de niños...
¿a que edad deberian empezar a hablar?
No palabras sueltas, con fluides me refiero y si hay algun entendido que diga si tiene alguna repercucion en la inteligencia.
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Ese necesita más refuerzo.
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Bueno, es una clase de refuerzo...
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Es una clase de refuerzo, no es tan grave. Además el niño tiene razón jajaja.
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Yo tengo 13 anyos i nprmalmente los que mas refuerzo hacen son los de batxillerato
I esto comienza a ser serio si tienen esa edad
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#25 #25 roguetrader dijo: #22 ¿quién ha dicho que se empieza la casa por el tehado? Es por eso que se enseña a la vez morfología y sintaxis.
Y estamos olvidando una premisa. Hablamos de una clase de refuerzo, y emcima, sin saber la edad de los chavales.amigo, te has metido a dar catedra con la morfologia y la sintaxis y has escrito tehado en lugar de tejado y emcima en lugar de encima. Coherencia, please.
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Lo de confundirlo con un nombre propio no es que sea para tanto, pero a mi me molesta que hasta en mi curso (2º bach.) mis compañeros digan cosas como: Qué padres tan cabrones, que llaman Gaspar Melchor al Jovellanos.
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Me cuesta creerme ésto, la verdad:
Si es verdad que eres profesor en clases de refuerzo, deberías encontrarte con tantísimas anécdotas de éste calado que ya prácticamente no te sorprendería semejante nimiedad, y mucho menos mandar un ADV sobre ésto. Que oyes, está bien mandado y entretiene, pero se supone que siendo clases de refuerzo, y más a críos de 8 años, éste tipo de cosas seguramente te encontrarás 1.000 al cabo del día.
¿Sorpresa? Ninguna, la verdad, y ADV yo creo que tampoco porque pienso que arreglar ese malentendido es parte de tu trabajo. ¿Me equivoco?
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Creo que hay que reforzar aún más...
Pregúntale si le dieron Monster cuando era un bebé.
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Yo conocí a una chica griega estando de Erasmus que se llama Vaso, cuando supo que su nombre es un vaso de cristal para nosotros no se lo creía xD
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JAJAJAJAJA losiento mucho pero el niño que dijo eso es el amo.
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Precisamente a esa edad (primero y segundo de primaria) es cuando se aprenden la clasificacion de palabras, sustantivos adjetivos pronombres......es normal que se confundan. Por otra parte el niño que estaba escuchando la conversacion creería que Vaso era un nombre de persona y la verdad tiene razon Vaso es un nombre feo para una persona. Pero esto viene por llamar a los sustantivos nombres. El unico ADV que veo aqui es que el niño se metiera donde no le llaman.
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Yo he trabajado con niños y éstos dicen cualquier cosa sin pensarlo a veces. Ellos están para educarlos, nadie ha nacido con la sabiduría del mundo. Así que calmaos porque son sólo NIÑOS.
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Dejando de lado que no se había enterado mucho del tema (y ahí entra el profe) me parece un razonamiento muy lógico a su edad.
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Es un nene, e.e
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#2 #2 dragp dijo: Tu misno lo dices, tienen 8 años. Aun son crios a esta edad#3 #3 Moskeperro dijo: Tu mismo lo has dicho,son niños. Quien no ha preguntado nunca alguna burrada de pequeño??Oye, son niños, no tontos. Y tienen 8, no 3 años. Aquí vemos "niño" y ya es todo perdonable. Y no.
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La sintaxis no se enseña sóla, sino que enseñas morfología y sintaxis a la vez, para que el niño vaya entendiendo las palabras, el tipo de palabra, y su función y ubicación.
Pero ya te digo, se les enseña desde bien pequeñitos.
Piensa que los niños de segundo terminan ya el curso sabiendo perfectamente distribuir género y número, para que esto sea reforzado en tercero, dónde comienzan los análisis sintácticos.Claro. Pues a eso me refiero. Estes niños están haciendo sintaxis pero no saben lo que es "un nombre". Ya no digo si es contable o incontable, ni nada por el estilo. Simplemente el concepto "nombre".
Y bueno, creo que me voy a callar, que me están fundiendo a negativos a lo tonto. Pero sigo pensando que "son niños" no es una excusa para permitir todo.
De todas formas, si hacen sintaxis, 5 años no tienen.
A los niños hay que exigirles unos mínimos (en relación con su edad y capacidades, claro está). Pero si "como son niños" se les perdona todo, acabamos teniendo una generación como la que se nos viene encima.
No veo el ADV, ya que la solución sería tan sencilla cómo enseñarle a ese niño a diferenciar nombres comunes de nombres propios.
No especifica la edad, pero esta distinción entre tipos de sustantivos se empieza a dar con niños de segundo de primaria (6-7 años), y, sobre todo de segundo (7-8 años).
Además, seguro hay alguien que se llame así en Finlandia, Letonia o algún país de esos.
Así pasa como mi primo, que con 9 años que tiene, sus padres lo siguen tratando como si tuviera 3. Se maravillan con cualquiera cosa que dice y le perdonan todo por "ser un niño", y así está el chaval echado a perder.
No veo el ADV, ya que la solución sería tan sencilla cómo enseñarle a ese niño a diferenciar nombres comunes de nombres propios.
No especifica la edad, pero esta distinción entre tipos de sustantivos se empieza a dar con niños de segundo de primaria (6-7 años), y, sobre todo de segundo (7-8 años). Pero están haciendo sintaxis, así que deben ser mayores. Eso debería haberlo asimilado hace tiempo.
Por dios, que HACEN SINTAXIS. Lo dice el ADV. Están haciendo sintaxis (eso de sujeto, predicado, complemento directo...). A cojones tienen que saber lo que es un nombre y un verbo.
Chicos, son 8 niños, no niños de 8 (aunque deben rondar esa edad)
¿a que edad deberian empezar a hablar?
No palabras sueltas, con fluides me refiero y si hay algun entendido que diga si tiene alguna repercucion en la inteligencia.entre el año y los dos años van adquiriendo vocabulario y ya van soltando frases sueltas totalmente comprensibles para hacerse entender. Pero todo es orientativo, pues el crecimiento y el aprendizaje no es igual en todos los niños.
Para ya mantener conversaciones y que ellos presten la debida atención (curiosidad intelectual), hablamos de que estarán en un estadio entre los 2-4 años.
Lógicamente, la enseñanza y profundidad de la sintaxis enseñada a los niños de 7 años, no es la misma que la que se le enseña a un bachiller.¿quién ha dicho que se empieza la casa por el tehado? Es por eso que se enseña a la vez morfología y sintaxis.
Y estamos olvidando una premisa. Hablamos de una clase de refuerzo, y emcima, sin saber la edad de los chavales.
Por dios, que HACEN SINTAXIS. Lo dice el ADV. Están haciendo sintaxis (eso de sujeto, predicado, complemento directo...). A cojones tienen que saber lo que es un nombre y un verbo.la sintaxis cómo tal, y ya en plan de diferenciación de componentes sintácticos, se da en tercero de primaria (7-8 años). Incluso hay acercamientos a la sintaxis (en plan de grupos sintácticos, y construcción de grupos de palabras) en segundo.
Lógicamente, la enseñanza y profundidad de la sintaxis enseñada a los niños de 7 años, no es la misma que la que se le enseña a un bachiller.
Además, seguro hay alguien que se llame así en Finlandia, Letonia o algún país de esos.Nombre o sustantivo. Son sinónimos. La diferencia está en que vaso es un nombre o sustantivo común y María, por ejemplo, un nombre o sustantivo propio.
Lógicamente, la enseñanza y profundidad de la sintaxis enseñada a los niños de 7 años, no es la misma que la que se le enseña a un bachiller.No, pero digo yo que antes de enseñarle a un niño qué es un sujeto, habrá que explicarle qué es un sustantivo. Y deberá haberlo asimilado antes. No se puede empezar la casa por el tejado.
¿a que edad deberian empezar a hablar?
No palabras sueltas, con fluides me refiero y si hay algun entendido que diga si tiene alguna repercucion en la inteligencia.piensa también que puede haber niños que están aprendiendo correctamente , pero que por lo que sea no les da la gana de hablar correctamente. Ya hablarán cuando les de la gana.
En estos casos, hay que fijarse en un patrón de aprendizaje, y ver que llegan a los mínimos exigidos para cada edad.
En caso de que ya tengas dudas fundadas sobre el desarrollo del niño, es cuando debes de ir al especialista correspondiente.
No obstante, si lleva las revisiones pediátricas al día, su pediatra debería detectar cualquier anomalía en el aprendizaje, para que entre todos la atajéis a tiempo, si es posible.
Si es verdad que eres profesor en clases de refuerzo, deberías encontrarte con tantísimas anécdotas de éste calado que ya prácticamente no te sorprendería semejante nimiedad, y mucho menos mandar un ADV sobre ésto. Que oyes, está bien mandado y entretiene, pero se supone que siendo clases de refuerzo, y más a críos de 8 años, éste tipo de cosas seguramente te encontrarás 1.000 al cabo del día.
¿Sorpresa? Ninguna, la verdad, y ADV yo creo que tampoco porque pienso que arreglar ese malentendido es parte de tu trabajo. ¿Me equivoco?Glups, metí la pata, había entendido "niños de 8 años" y resulta que era una clase con 8 niños. De todas formas, sigo firmando el resto de mi post.
La sintaxis no se enseña sóla, sino que enseñas morfología y sintaxis a la vez, para que el niño vaya entendiendo las palabras, el tipo de palabra, y su función y ubicación.
Pero ya te digo, se les enseña desde bien pequeñitos.
Piensa que los niños de segundo terminan ya el curso sabiendo perfectamente distribuir género y número, para que esto sea reforzado en tercero, dónde comienzan los análisis sintácticos.
La sintaxis no se enseña sóla, sino que enseñas morfología y sintaxis a la vez, para que el niño vaya entendiendo las palabras, el tipo de palabra, y su función y ubicación.
Pero ya te digo, se les enseña desde bien pequeñitos.
Piensa que los niños de segundo terminan ya el curso sabiendo perfectamente distribuir género y número, para que esto sea reforzado en tercero, dónde comienzan los análisis sintácticos.buah! Los negativos en esta página hay que pasar de ellos, que esto es un nido de trolls. XD
A ver, sin los datos suficientes no podemos analizar el caso de arriba. Incluso no sabemos si los chavales están en refuerzo porque no dan más de si, o por desinterés deL profesor titular.
Eso si, en teoría, antes de sujeto y predicado, dan los nombres y los verbos.
No seré yo el que diga que nuestro sistema educativo sea perfecto, pero bien llevado, se consiguen muy buenos resultados, pero claro, en ciertos sitios, juntar profesores y alumnos motivados, además de familias implicadas, es una utopía.
¿a que edad deberian empezar a hablar?
No palabras sueltas, con fluides me refiero y si hay algun entendido que diga si tiene alguna repercucion en la inteligencia.yo con un año y medio SABIA hablar, pero no empecé a hacerlo hasta los 3. Ahi se dieron cuenta de que yo lo que era es muy observadora!
en Grecia es un nombre femenino y en los Balcanes también existe, pero no se para qué género.
¿a que edad deberian empezar a hablar?
No palabras sueltas, con fluides me refiero y si hay algun entendido que diga si tiene alguna repercucion en la inteligencia.
I esto comienza a ser serio si tienen esa edad
Y estamos olvidando una premisa. Hablamos de una clase de refuerzo, y emcima, sin saber la edad de los chavales.amigo, te has metido a dar catedra con la morfologia y la sintaxis y has escrito tehado en lugar de tejado y emcima en lugar de encima. Coherencia, please.
Si es verdad que eres profesor en clases de refuerzo, deberías encontrarte con tantísimas anécdotas de éste calado que ya prácticamente no te sorprendería semejante nimiedad, y mucho menos mandar un ADV sobre ésto. Que oyes, está bien mandado y entretiene, pero se supone que siendo clases de refuerzo, y más a críos de 8 años, éste tipo de cosas seguramente te encontrarás 1.000 al cabo del día.
¿Sorpresa? Ninguna, la verdad, y ADV yo creo que tampoco porque pienso que arreglar ese malentendido es parte de tu trabajo. ¿Me equivoco?
Pregúntale si le dieron Monster cuando era un bebé.